空军定向培养无损检测士官人才的模式与实践(3)

2.2 军事基础

无损检测士官学员必须具有健康的心理、强健的体魄、顽强的意志、严明的组织纪律和军事基本技能，养成良好的军人气质和战斗作风，这就需要学校开设相应的军事训练课程。

无损检测士官学员在进入部队之后，不仅作为专业技术人员应熟悉各种无损检测方法的使用，还担负基层部队的各项组训工作。

因此，无损检测士官学员还应熟悉班队列指挥的程序和方法，具备队列组训能力；掌握军队基层管理的基本知识和基本方法，具有一定的基层管理带兵能力；掌握专业组训的基本内容和方法，具备撰写教案、制定工作计划、组织理论教学和实作科目训练的能力；能够组织所属部队开展专业技能训练，带领所属部队完成所承担的工作任务；能够管理和使用好本级配属的维修保障设备。军事基础课程有《军事理论基础》《队列训练》等。

2.3 专业课程

根据岗位职业能力分析，确定检测技术及应用专业的核心课程为：电磁检测(包括涡流检测和磁粉检测)、渗透检测、射线检测、超声检测、航空油料性能及测试、航空油液监控、航空修理技能实训，围绕专业核心课程，系统设计检测技术及应用专业人才培养课程体系框架，并基于材料、工艺作为无损检测专业的重要支撑，将材料、工艺知识贯穿始终[8]。

贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，坚持走校企合作的道路，优化课程内容，采取多样化、灵活化的合作培养模式，加强对学生专业实践能力的培养和综合素质的教育。将实践教学训练内容与职业资格标准相并轨，构建“基础训练、专业训练、综合实训、专业拓展”四大模块的“递进式”实践课程体系，注重“产品教学”；构建以职业能力培养为主线，以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块的实践课程目标体系。以开放技能实践架设学生认知的桥梁，以常规化技能竞赛推动专业教学水平提升，以社会服务带动、促进学习，做到基本实践能力与理论知识相结合，基础性与综合性相结合，通用性与针对性相结合，应用性与实践性相结合。专业核心理论课程及实训课程课时安排见表3。

表3 专业核心课程理论及实训课程课时安排课程电磁检测电磁检测专业实训渗透检测渗透检测专业实训超声检测超声检测专业实训射线检测射线检测专业实训开课学期第三学期第三学期第三学期第三学期第四学期第四学期第四学期第四学期课时分配课时总计348

3 人才培养中存在的问题

西安航空职业技术学院检测技术及应用专业教学团队及实训资源丰富，依托航空院校的办学特色及航空资源密集的地利；多年来，专业利用调研等多种手段，对航空工业等多个行业对于无损检测人员人才规格的需求做过充分调研，并将调研结果充分融入到教学过程中；多年来为航空、国防等行业培养了大批优秀的无损检测人才。

由于缺少对空军部队无损检测人才培养规格的了解，学院也没有空军部队人才培养经验，因此在人才培养过程中存在以下四个较为突出的问题。

3.1 军地融合机制有待提高

近年来，军地双方在人才培养的机制建设上有很大提高,但目前还部分存在各自为政的现象,即军队包括部队指导院校和地方院校还未有效融合；只在平时的例行沟通交流或部队下达命令时互动。在士官学员的日常管理中，尽管部队方面多次到校指导,但是作为士官学员，他们渴望得到更多的来自部队的关心和支持。

3.2 军地融合培养，师资准备不足

尽管军地双方具有较为顺畅的沟通渠道，但是由于空军部队的保密属性等特点，到部队及相关方调研学习不是一件很容易的事情。

在军事教学上，尽管学校的军事老师都具有在部队服役的经历，但是同样缺少对空军部队的理解。

理论课老师基本上没有服役经历，由于缺少了对军人心理的把握，在日常教学中，只有专业知识的讲解，很难对学员进行军政思想教育，与学员进行军队服役的职业特点、职业规划等内容的沟通。

专业课老师缺少在空军部队无损检测的工作经历，同时还缺少空军典型零部件的检测经验，因此在专业实训课中无法针对空军检测的特点做讲解，只能以地方上检测的工件为对象进行讲解。

3.3 体能训练与理论课程的协调

士官学员在学校的日常训练有早操和下午操，早操六点集合，绕操场跑五千米后有队列训练等内容；下午操时间为周内每天下午七八节课，练习项目为俯卧撑、单双杠等内容；晚上九、十节课为自习时间。在日常没有排理论课的学时，学员还要进行体能训练。因此，学员在学校学习期间，除了理论课的学习，还安排了体能课程或其他学习，学员的训练力度大且早上起得早，上午讲授理论课或者在体能训练之后上课，学员精神不振的情况普遍存在，影响了授课质量。

文章来源：《无损检测》 网址: http://www.wsjczzs.cn/qikandaodu/2021/0730/617.html