无损检测虚拟仿真在实验教学中的应用(2)

图5 (d) 评片及审片

三 实验教学效果与特色

（一） 课堂应用，提升学习效率

射线检测检测机理抽象，相关参数及计算工艺复杂，导致学生对知识点的学习停留在模糊的认知阶段，不能真正用理论知识指导实验和实践，教学面临极大的挑战性。虚拟仿真实验系统将工艺、操作、动画和实际融为一体，使书本中枯燥的图片和文字立体化、形象化、生动化，让学生在使用的过程中理解知识点、掌握知识点。我中心自2018年采用虚拟仿真软件以来，将部分理论课堂学时调整为虚拟仿真教学内容，年服务人时达6000人时/年，在提升学生学习效率的同时，提高了学生解决问题的能力。

图6 学生采用仿真软件上课

（二） 实操实训，提升动手能力

无损检测虚拟仿真实验教学系统采用了从易到难、从简到繁、多方位拓展递进式教学方法，从学生的需求和发展出发，构建了三个层次（包括微课实验预习、系统流程学习、虚拟仿真操作）的实验教学模块，这些模块相互独立又相互联系，即可单独选取某部分作为独立实验内容，又可以完整贯穿作为实操实训内容，同时学生对透照方式的选择、胶片的布置摆放、透照次数和曝光参数的选择、焦距的选择、像质计的选择、定位标记等不同参数的选择和确定，可以开展探索类项目的，、多元化的实验教学方式和可扩展的实验教学模块，有利于培养学生的科学精神、工程意识、创新意识，在加快学生对理论知识理解消化的同时，能够帮助学生联系现场、联系工程实际、联系科学前沿。两年来，依托该软件的开发及应用，学院学生在各类专业竞赛中获校级以上奖励10余人次。

（三） 职业培训，拓展学习途径

按照NB/T .1-2015承压设备无损检测通用要求中的相关规定，从事承压设备无损检测的人员，应按照国家特种设备无损检测人员考核的相关规定取得相应无损检测人员资格。因此检测人员需完成相关的理论学习和实操培训。

无损检测虚拟仿真实验教学软件融合了射线、超声、磁粉、渗透等常规检测的理论知识及操作指南，同时提供丰富的底片库及缺陷影像供学生判断，学员可以通过在线方式完成理论知识学习及实验操作，在线实验能够满足行业技能培训需求，开拓职业培训的新途径。

四 结语

将虚拟仿真技术应用到无损检测实验教学项目中，有效缩短实验时间，增强射线检测的可操作性，提高学生对实验操作的感性认知，既保持了射线检测中传统经典的理论知识，又涵盖了检测操作、仿真动画、在线评片等操作技能，推进现代信息技术与实验教学项目深度融合，拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平[8]，满足行业技能培训需求，促进实现学校教学、行业应用与技术创新的融合发展。

[1]李喜孟 主编.无损检测[M].北京：机械工业出版社,2011:146.

[2]承压设备无损检测.第1部分:通用要求:NB/T .1-[S].2015.

[3]于春雨,邓嵘,陆敏捷.基于网络课堂的无损检测实验教学模式探索[J].黑龙江教育(理论与实践),2017(C2):78-79.

[4]张清,李全安,张兴渊.无损检测实验教学的改革与成效[J].科技信息,2011(9):136.

[5]龚曼，孙慧娟，张明昊, 等.综合设计性实验的虚拟仿真课程设计[J].教育现代化，2017，4（23）：180-181.

[6]郑爱玲.石油工程虚拟仿真实验教学实践[J].教育现代化,2018,5(35):134-135,141.

[7]覃京燕,邓袁圆.基于虚拟现实的交互式数字教学模式研究[J].教育与职业,2010(32):179-181.

[8]林琎,赵春青,刘会香,等.等虚拟仿真技术在高校实验和实践教学中的应用[J].中国现代教育装备,2019(309):6-8.

文章来源：《无损检测》 网址: http://www.wsjczzs.cn/qikandaodu/2021/0709/601.html